EL TEATRO ISABELINO Y EL TEATRO DEL CLASICISMO. LITERATURA UNIVERSAL EN EL IES JOSÉ CADALSO.

Este curso 2017-18 el alumnado de Literatura Universal de nuestro centro ha realizado un proyecto de trabajo colaborativo en parejas para investigar sobre obras de Shakespeare y Cristopher Marlowe, representantes del teatro isabelino, y Moliére, representante del teatro clasicista francés.

El proyecto ha consistido en la búsqueda de información acerca del autor y la obra asignada y la creación de tres tareas:
1. Un power point mediante el que pusieran en contexto al autor y a su obra, incluyendo un resumen de la misma y un análisis de su estructura y sus personajes.
2. Un book trailer mediante el que intentasen motivar a la lectura de la obra.
3. Una entrevista a varios personajes de la obra mediante la que diesen a conocer la trascendencia de la obra analizada en todas las artes a partir de su creación.

Les di libertad para insertar estos tres elementos de la forma que vieran más conveniente, situándolos dentro o fuera del power point, al principio o final.

Estos son los resultados:

A) OBRAS DE WILLIAM SHAKESPEARE.

EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO. Lucía Palma y Paola Muñoz.


https://drive.google.com/file/d/1ykWpzU-IkTB4A2MNmhXE_bjvifdYIY8U/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1-9Xe6NRQVtvDfuZq55S0HpfEdJZ-psiG/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1p2o1TkRSfCOt6-Yf0pCV4xV9ZM3JfsgR/view?usp=sharing



ROMEO Y JULIETA. Triana Herrera y Tania Téllez.

https://drive.google.com/open?id=1nbZ0NiH55AmBSmjqyhf8KbM4Sf4cy2Bo

https://drive.google.com/open?id=1Oavd87vQV6sMTratvfo8VPedcNxY5Lpg

https://drive.google.com/open?id=1SMS9ozHqfU_BKaJZN-zjTHWuyZNTwQ3R


HAMLET. Nonan Jacob y Dalia Leiva.

Power Point: https://docs.google.com/file/d/1O7ZRmxzC3mj_dnAxy_knOFmX_T15nHaN/edit?usp=docslist_api&filetype=mspresentation

Book trailer: https://drive.google.com/open?id=1NOQ-uljIUE8zTQkIE-5U0Jqn-L2QQpc9



OTELO, EL MORO DE VENECIA. Laura Gómez, Ángela Pecino y Marta Bernal.

https://drive.google.com/file/d/1sME1QPmGZwxYaMeafAy5Hj9RLu3IpzDD/view?usp=drivesdk

 https://drive.google.com/file/d/18G41lxWHkDJBeLVLwec44NdX5193GL1U/view?usp=drivesdk.


https://drive.google.com/file/d/1e_NNymdoSUVU0SzOpuqtGAgXZi5lyyXq/view?usp=drivesd

EL REY LEAR. Carlos López e Iván Pérez.

https://www.youtube.com/watch?v=x43df5VKCog


B) OBRAS DE CRISTOPHER MARLOWE.

FAUSTO.

Power Point:
https://drive.google.com/open?id=1SevScRd6KdoHyallpDxG-V-ulZyIXt7T

Book trailer:
https://drive.google.com/open?id=1s7V4tXhXU8LrEcne8hXw1-JgdKYHl3Ub

Entrevista: https://drive.google.com/open?id=1SED2aj8d-ibptP60ew9ae9HqTYddAJwS


Tras ver todos los trabajos, el alumnado votó en clase cuál era la obra que más les había interesado y eligieron Fausto, que va a ser la obra que vamos a leer en clase.

Aquí tenéis el enlace: https://drive.google.com/file/d/1bVUmkkre6NzWc0rAIGYTt1Sc10czps_f/view?usp=drivesdk

Literatura Universal. Tema 1. Fuentes de la literatura occidental: la Biblia y el mundo clásico grecolatino.

Para completar lo que estuvimos aprendiendo en clase, ofrecí varios trabajos voluntarios consistentes en la búsqueda de información sobre dos libros de la Biblia, El Apocalipsis y El Cantar de los cantares y las tres epopeyas fundamentales del mundo clásico, La Ilíada, La Odisea y La Eneida. Además, también investigaron sobre el complejo de Electra y sobre unos personajes mitológicos: las Furias.

Los alumnos expusieron sus trabajos, en formato cartulina A4, en clase y posteriormente, con todos ellos, confeccionamos un mural. Este fue el resultado:

Literatura Universal. Tema 0: caja de herramientas poéticas. Curso 2017-18. IES José Cadalso.

Literatura Universal. Tema 0: caja de herramientas poéticas. Curso 2017-18. IES José Cadalso.

Durante los pasados meses de septiembre y octubre estuvimos trabajando en la asignatura de Literatura Universal sobre las herramientas básicas necesarias para poder trabajar con textos literarios. Para ello, realizamos un repaso sobre los géneros  y tópicos literarios y las figuras retóricas. A conitnuación, les propuse realizar, en grupos de seis, el siguiente proyecto: tedrían que investigar y buscar ejemplos de todas las figuras retóricas en sus canciones preferidas de 2016-17 y de todos los tópicos literarios también en cancones o películas de 2016-17. Toda la información tendrían que inclujirla en un Power Point o Prezi y exponerla ante la clase. El objetivo del proyecto era hacer ver al alumnado que las figuras y tópicos no son elementos alejados de su realidad cotidiana, sino parte íntima del arte del que disfrutan en su tiempo de ocio personal. A través de su análisis en obras artísticas de su agrado y de su consumo habitual, se ha pretendido ayudarlos a alcanzar una mejor comprensión de estas "herramientas poéticas".

Aquí os dejo enlaces a algunos de estos proyectos, con los que nos hemos divertido y aprendido mucho. Contienen algunos errores que señalamos y corregimos en clase:

https://drive.google.com/file/d/1Z_gD8H51TdkfRKkGOXEf46gPEdXQXLDM/view?usp=sharing

Este primer trabajo ha sido realizado por Lucía Palma, Paola Muñoz, Jacobo Galindo, Triana Herrera y Tania Nuñez.

https://drive.google.com/file/d/1Q1xEl4keIt9biun34sZSvzChNtRM1qR2/view?usp=sharing

Este segundo trabajo ha sido realizado por: 

MARINA - Marina Álvarez : Ariana Velzram – Descriptio Puellae – Locus Amoenus – Et in arcardia ego – Captatio Benevolentiae – Amor Post Mortem – Ignis Amoris – Odi et Amo – Similicadencia – Asíndeton – Anadiplosis – Hipérbaton – Interrogación retórica – Exclamación – Antítesis 

FRANCISCO - Francisco Pérez : Eric Franz-Scope – Ubi sunt? – Vita flumen – Homo navigator – Venatus amoris – Memento mori – Hortus amoenus – Aliteración – Epíteto – Epanadiplosis – Prosopografía – Etopeya 

ALEJANDRA - Alejandra Ramos : Sandra Amor Jalea – Palindromia – Pleonasmo – Polisíndeton – Enumeración – Hipérbole – Perífrasis – Metáfora – Alegoría – Amor ferus – Descendus ad infernus – Religio amoris – Furor amoris – Paraclausíthyron.

VALLE - Valle Fernández : Olga Min-Lee Duvz – Paranomasia – Elipsis – Epífora – Retrato – Derivación – Personificación – Retinencia – Vita militia – Vita somnia – Dulce et utile – Tempus fugit.

OVIDIO - Ovidio Mercado : Diomeo Cardivo – Encabalgamiento – Paralelismo – Zeugma – Calambur – Ironía – Simil – Carpe diem – Vanitas vanitatum – Homo homini lupus – Theatrum mundi – Ars gratia artis.

ALLAN - Allan Michael : Chanel Milla – Oculis sicari – Anáfora – Quiasmo

https://drive.google.com/file/d/1msvAKm3ia9lhgC10YzQCK1hRqbt7Tx_L/view?usp=sharing

Este tercer trabajo ha sido realizado por: 

Nonan Jacob H. Realización del Power Point: Nonan Jacob H. Corrección de varias partes: Nonan Jacob H. 

1. Dalia Leiva Torres: - Encabalgamiento. - Palindromía. - Polisíndeton. - Quiasmo. - Prosopografía. - Apóstrofe. - Correlación. - Alegoría. - ‘’CARPE DIEM’’. - ‘’HOMO HOMINI LUPUS’’. - Tópicos de ‘’AMOR’’. 

2. Nonan Jacob Humilde. - Aliteración. - Pleonasmo. - Anáfora. - Derivación. - Etopeya. - Hipérbole. - Perífasis. - Símbolo. - ‘’IRREPARABILE TEMPUS FUGIT’’. - PARACLAUSÍTHYRON. - ARS AEMULA NATURAE’’. 

3. Raúl Galán Calderón. - Onomatopeya. - Epíteto. - Epífora. - Concatenación. - Retrato. - Personificación o prosopopeya. - Ironía. - Metonimia. 

4. Sandra Ayllón Calderón. - Similicadencia. - Elipsis. - Epanadiplosis. - Hipérbaton. - Enumeración. - Antítesis. - Símil o comparación. - Sinécdoque.  

5. Álvaro Galán Calderón. - Paranomasia. - Zeugma. - Anadiplosis. - Calambur. - Exclamación. - Paradoja. - Reticencia. - ‘’VANITAS VANITATUM’’. - ‘’ET IN ARCADIA EGO’’. - ‘’VITA FLUMEN’’. - ‘’VITA MILITIA’’. 

6. Juan José López Quirós. - Anagrama. - Asíndeton. - Paralelismo. - Anacoluto. - Interrogación retórica. - Lítotes. - Metáfora. - ‘’DULCE ET UTILE’’. - ‘’CAPTATIO BENEVOLENTIAE’’. - ‘’MUNDO AL REVÉS’’. - ‘’HOMO NAVIGATOR’’.