Dentro del aprendizaje del uso y creación de textos de la vida cotidiana, hemos estado aprendiendo a hacer una solicitud. Para repasar lo aprendido cuando estudiamos los textos argumentativos y las distintas clases de argumentos y falacias, he pedido a mis alumnos y alumnas de 1º de ESO A que hagan una solicitud mediante la que me piden... ¡¡NO HACER MÁS DEBERES EN LO QUE QUEDA DE CURSO!! (salvo extrema necesidad). Para ello, deben usar varios argumentos distintos y analizarlos.
Aquí iré colgando sus distintas solicitudes, que corregimos en clase en papel y que luego han pasado a ordenador y me han enviado por correo electrónico.
SOLICITUD
Ainara García Ruiz , Residente en Puente Mayorga ,
alumna de 1°A en el José Cadalso, de edad 12 años.
EXPONE
• Yo hago muchos deberes o copias y nos has mandado deberes
y textos largos . Yo creo que lo justo es que no nos mandes deberes
porque hemos hecho bastantes cosas y debemos tener un poco
de más tiempo libre . La mayoría pensamos que es justo que no nos mandes deberes.
SOLICITA
Que no nos mandes deberes de Lengua . En San Roque .20/10/18
Fdo : Ainara
A/A Profesora de Lengua
Justicia =que dice que yo creo que lo justo es que no nos mandes tantos deberes .
Hecho= que yo he hecho bastantes copias y ejercicios.
Hedonista= que tenemos que tener un poco más de tiempo libre .
Cantidad= que la mayoría cree que es justo que no nos mandes deberes .
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martes, 6 de noviembre de 2018
viernes, 2 de febrero de 2018
II FERIA DE MAGIA EN EL IES JOSÉ CADALSO
Para trabajar las tipologías textuales en 1 ESO este curso 2017-18, desde el Dpto de Lengua hemos elaborado una UDI que hemos trabajado desde varios departamentos para crear conjuntamente una Feria de Magia.
Mi alumnado de 1º C ha trabajado mucho y lo a hecho genial en su exposición. Creo que ellos han disfrutado mucho hoy y les he dado la enhorabuena por su trabajo.
Aquí están las fotos y
el resumen del proyecto:
Mi alumnado de 1º C ha trabajado mucho y lo a hecho genial en su exposición. Creo que ellos han disfrutado mucho hoy y les he dado la enhorabuena por su trabajo.
Aquí están las fotos y
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ÁREA/MATERIA Y NIVEL
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TAREA Nº
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TÍTULO DE LA TAREA
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LCL/1º DE ESO
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1
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UDI: LA MAGIA. FERIA DE
MAGIA E ILUSIONISMO.
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Temporalización: octubre-enero, según los grupos)
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Nº Sesiones previstas: 25
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DESCRIPCIÓN
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Mediante la realización de esta tarea se
pretende que el alumno se acerque al concepto de magia, conociendo los
orígenes del término y sus implicaciones a lo largo de la historia. Para
ello, leeremos textos y veremos vídeos y/o películas, como El mago de Oz o Harry Potter, en clase. En grupos colaborativos, el alumnado
buscará información e imágenes sobre diferentes magos/brujas famosos para a
continuación crear su autobiografía y un retrato del mismo, que resumirán
posteriormente en una infografía, siguiendo el modelo que está en la p. 216
del libro de 3 ESO de LCL de nuestro centro. Basándose en los conocimientos
adquiridos sobre el mago/bruja y echándole un poquito de imaginación,
diseñarán un disfraz para el mago y otro
para sus ayudantes, conjuros y pociones benéficos que se ajusten a su
personalidad, creando con las recetas de estas pociones un libro de hechizos.
Para acabar de trabajar todas las tipologías textuales que el alumnado debe
conocer este curso, elaborarán una noticia que recoja la participación de su
personaje en la Feria de Magia y una campaña publicitaria, que constará de
una valla y un folleto, cuyo objetivo será conseguir que su mago sea el más
contratado por los asistentes a la Feria, que este cursos será el alumnado de
1º de bachillerato.
Contaremos con
la colaboración de otros departamentos didácticos, como el de Dibujo y
Plástica, el de Matemáticas, el de Geografía/Historia y el de Música, para la
confección de todo lo citado y de los puestos en los que colocaremos todo
para dar así lugar a nuestra II Feria de Magia.
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DESGLOSE EN ACTIVIDADES
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1) Las palabras
magia e ilusionismo: etimología y sentido. Lluvia de ideas. Cuestionario inicial. (1 sesión)
2) Grandes magos, magas, brujos y brujas a
lo largo de la historia: Merlín, Morgana, Celestina, Madame Blavatsky, Nicolás Flamel, Circe, Medea, Nostradamus,
Gandalf, Harry Potter, Albus Dumbledore… Lectura de pequeños textos informativos sobre los mismos, puesta en común de información y elección de un mago para cada grupo colaborativo (1 sesión).
3) El alumnado
trae de casa información e imágenes sobre el mago/maga de su elección y la ponen en común. Tras ello, comienzan a elaborar la
autobiografía del mismo (en
la que aparezcan reflejados sus datos biográficos importantes, los personajes sobre los que tuvo relevancia,
sus poderes mágicos…) y su retrato, que pueden hacer aparte
o incluir en el planteamiento de la autobiografía, en el que deben estar bien diferenciadas la prosopografía y la etopeya en dos párrafos distintos, cada uno de, al
menos, cinco líneas de extensión. Cuando finalicen la autobiografía y el retrato, deberán señalar en ella todos los elementos del texto narrativo: narrador
(explicando qué tipo han
utilizado), acción (planteamiento,
nudo y desenlace, indicando razonadamente cuántas líneas abarca cada
parte), personajes (clasificados en protagonistas, antagonistas y
secundarios) y marco (espacio y tiempo de la narración, indicando si hay saltos temporales,
si la acción es lineal,
abierta…). Igualmente,
tendrán que señalar qué párrafo corresponde
a la prosopografía y qué párrafo a la etopeya y explicar si su retrato es objetivo o
subjetivo, razonándolo. (4
sesiones)
4) Basándose en la autobiografía y el retrato realizados, resumirán los datos esenciales del mago mediante
una infografía, siguiendo el
modelo de la p. 216 del libro de lengua de 3 ESO de nuestro centro, de la
editorial Algaida. (2 sesiones).
5) Creación de una noticia que recoja la
participación del personaje
en la Feria de Magia, que constará como mínimo de un
titular (se podrá añadir un antetítulo y/o un subtítulo), una entradilla y el cuerpo de la noticia, elementos que
tendrán que señalar. (2 sesiones)
6) El alumnado
traerá a clase pócimas creadas en casa (mínimo, cuatro por alumno/-a) que puedan
tener relación con su
personaje y, en clase, crearán las recetas de las mismas, trabajando así los textos instructivos. Tras su
corrección por parte del
profesor, los copiarán en papel
fabricado por ellos a imitación del pergamino, usando tinta negra o marrón y posteriormente las usarán como contenido del libro de hechizos
que fabricarán en clase de
EPV. Para estas pócimas, el Dpto.
de EPV ha creado etiquetas en las que pondrán el nombre de los bebedizos, pegándolas a los frascos. (3 sesiones)
7) Según la personalidad del mago/-a, crearán seis conjuros que tendrán que reunir las siguientes
condiciones: comenzar con una fórmula mágica (“abracadabra”, etc.), tener cuatro versos y poseer rima, así como no servir para ningún propósito malintencionado. Tras su corrección por parte del profesor, los copiarán por duplicado en papel fabricado por ellos a imitación del pergamino, usando tinta negra o
marrón. (3 sesiones)
8) Creación de una campaña publicitaria para su personaje. Para
ello, crearán una valla y un
folleto publicitarios que contendrán al menos tres argumentos distintos y observarán las normas de elaboración de dichos textos publicitarios. El
objetivo de esto es, posteriormente, realizar un sondeo entre el resto del
alumnado de la clase y los participantes de la Feria de Magia para ver a qué mago/a preferirían contratar. El grupo ganador obtendrá un positivo especial y un diploma. (4
sesiones)
9) Creación de un guion para la exposición en la Feria, que contendrá también el listado de pruebas y premios para los visitantes y de qué tarea se va a encargar cada uno de los
miembros del grupo. (2 sesiones)
10) Diseño de un disfraz para el mago y sus
ayudantes (que fabricarán en casa) (1
sesión)
11) Feria de Magia e Ilusionismo. Montaje de puestos, elementos decorativos:
infografías, libro de
conjuros, conjuros, pociones, retratos, pruebas… Dramatización y exposición. (1 sesión)
12) Prueba oral y escrita de conocimientos. (1 sesión)
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VALORACIÓN DE LO APRENDIDO
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INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN
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Observación diaria: A partir de la observación directa del
profesor y del diario de sesiones de cada grupo.
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Portfolio o Producto Final : Feria de Magia e Ilusionismo.
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La
autoevaluación realizada por los miembros del grupo, la coevaluación de los
otros grupos, más la evaluación de la profesora.
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Control oral o escrito: de los contenidos trabajados.
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ESCENARIOS, METODOLOGÍA Y RECURSOS
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TAREAS Y ACTIVIDADES
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Escenarios: En el aula, en distintas dependencias
del centro para los ensayos, en el patio.
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Metodología: Cooperativa
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Recursos: Documentos multimedia, cuaderno individual, diario de sesiones
grupal, fotocopias con diversos textos narrativos, cartulina, lápices,
pinceles, frascos, purpurina, tizas de colores, agua, ceras, rotuladores,
telas…
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1.- Lectura sobre los términos magia e ilusionismo y sobre grandes magos.
2.- Visualización de textos y material
audiovisual sobre magos famosos en la Literatura.
3.- Búsqueda de información y producción, en
grupos, de una autobiografía y un retrato.
4.- Conversión, en grupos, de la
autobiografía y el retrato en una infografía.
5. Creación de una noticia.
6. Creación de una valla y un folleto
publicitarios.
7.- Creación de conjuros y pócimas para el
libro de conjuros ilustrado y para regalar en la feria a los visitantes más
astutos. Ensayo de la puesta en escena del mago.
8.- Diseño de disfraces.
9.- Exposición de las obras en la I Feria de
Magia e Ilusionismo.
10.- Control oral y/o escrito de contenidos
de la UDI.
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jueves, 2 de noviembre de 2017
La solicitud y carta formal. 1 de ESO. Curso 2017-18.
Dentro de los textos de la vida cotidiana, hemos estado trabajando en clase con notas, avisos, la solicitud y la carta informal. Para practicar la carta formal, pedí al alumnado de 1 ESO C que, en parejas, escribiesen una carta al Director de nuestro centro, Hugo Tavío, explicando cuáles son las cosas que más les gustan de él y que debería hacer un esfuerzo por mantener, y cuáles se deberían mejorar o incluir. Tras corregirlas, las pasaron a limpio en un folio y entregamos las cartas a su receptor. ¡Esperamos su respuesta
Para trabajar la solicitud y el correo electrónico, practicando además los distintos tipos de argumentos que acabamos de estudiar dentro de los textos argumentativos, propuse a la clase que, en caso de no querer llevar deberes de Lengua a casa en lo que queda de curso (salvo que su mal comportamiento nos impida hacer lo programado para ese día), debían realizar una solicitud en la que tendrían que incluir en el apartado "EXPONE" tres razones por las que no querían hacer tarea por la tarde, especificando el tipo de argumento utilizado en cada caso. De forma individual, la fueron realizando en clase. Una vez corregida, tenían que enviármela por correo electrónico.
He aquí el resultado
Nombre y
apellidos: Gabriela Espinosa García.
DNI:
99016144Q.
Domicilio: C/
Nueva , n 94 3 C.
Expone:
No quiero
tener deberes para la casa ya que, como decimos la mayoría de los niños
(argumento de cantidad) a veces, son una condena.
Además, algo
que me pasa es que cuando estoy agobiada o estresada, no tengo la cabeza bien
para hacerlos (argumento de experiencia personal).
También, es
injusto (argumento de justicia) que sean muchos ya que, a veces, no podemos ir a lugares
como por ejemplo fiestas o así, de la cantidad que hay (argumento hedonista).
Solicita:
No tener
deb eres par a la casa.
San Roque, 1 de
Noviembre del 201 7.
Fd: Gabriela
Espinosa García.
Profesora
de Lengua y Literatura.
Datos personales:
-Nombre y apellidos: Estrella Salguero Almagro.
-DNI: 76645115F.
-Edad : 12 año s.
-DomicilioBda/
Naza. ret bloque 7, 1º izq.
-Estar sin deberes no es malo,
pero tampoco bueno. A mí, no me gustan los deberes porque prefiero hacer otras cosas
(argumento de experiencia personal).
Es superútil no hacer
deberes y estar con tus amigos… (argumento de utilidad).
Mucha gente prefiere
estudiar antes que hacer deberes porque no hay que escribir (argumento de
cantidad).
:
-
Que la profesora no mande deberes y
disfrutar de las tardes.
En San Roque, 27-10-17.
DATOS PERSONALES
Nombre y Apellidos: Isaac García Pérez
DNI:20596334H
Domicilio: C/ Conde de Lomas nº 2, San Roque
EXPONE:
-Haber hecho todas
las actividades diarias que han sido mandadas en la asignatura de
Lengua en lo que se lleva de curso (argumento de hecho).
-Poder pasar más
tiempo con los amigos y así tener un buen recuerdo de esta época (argumento hedonista).
-Tener más tiempo
que dedicar a actividades físicas, y así conseguir llevar una
buena vida saludable (argmento de salud).
SOLICITA:
No recibir más tarea por parte de la profesora Isabel Castillo en lo
que queda de curso, para así poder
centrarme más en el estudio de esta o más asignaturas, y también
realizar actividades
físicas y conseguir así un cuerpo y mente saludable.
En San Roque, 28/10/2017
Fdo.: Isaac García Pérez
Datos Personales:
Nombre y apellidos:Yasmín Melgar Vidal.
DNI:3071458Y.
Edad:11 Años.
EXPONE:
(Tipos de argumentos que contiene el texto: experiencia personal, cantidad y hedonista)
Si hacemos muchos deberes y tareas en casa, no podemos disfrutar tanto con la familia y más con las veces que tenemos que estudiar para aprendernos las cosas. La mayoría pensamos así.
(Tipos de argumentos que contiene el texto: experiencia personal, cantidad y hedonista)
Si hacemos muchos deberes y tareas en casa, no podemos disfrutar tanto con la familia y más con las veces que tenemos que estudiar para aprendernos las cosas. La mayoría pensamos así.
SOLICITA:
No queremos llevar deberes ni tareas a la
No queremos llevar deberes ni tareas a la
En San Roqu e ( Cádiz) a 29 de octubre de 2017.
A María Isabel Castillo García.
DATOS PERSONALES
NOMBRE Y APELLIDOS : Alejandro Calvar Puertas .
DNI : 19121016A.
EDAD :12 años .
DOMICILIO : Av . De la
co lon ia bloque 40 2ºc.Puente Mayorga.
E
XPONE
XPONE
Debido a varias razones no creo necesario la realización de tareas o ejercicios fuera del horario escolar :
1.-Esta demostrado que un niño descansado
aprende mejor los temarios , y ya estamos 6 horas y media en el instituto .(Hecho )
2.-Ese tiemp o lo podríamos utilizar para
estudiar en profundidad o leer los temarios .(calidad )
3.-Los niños estamos en una edad en la que la
realización de tares extraescolares ( fútbol , pintura , ballet…) nos favorece
para el desarrollo de nuestro crecimiento personal .(hedonista )
SOLI
CITA
lo expuesto a nteriormente y
estando totalmente convencido de que esas horas de ejercicios las emplearía para
estudiar y descansar, solicito no realizar más tareas .
En Puente Mayorga , a 27 de noviembre
de 2017.
Fdo
: Alejandro Calvar Puertas .
Nombre
y apellidos: África Ibáñez Núñez.
DNI:
15458438 B
EXPONE:
La
mayor ía pien sa que debemos tener menos deberes, mayormente los fines de
semana, porque son los días que podemos descansar y dedicar más tiempo al
estudi
o.
ud
Yo pien
so que me vendrí a en mi caso en
particular tener menos deberes ya que me produce bastante cansancio. Prefiero dedicarle más tiempo para realizar
actividades extraescolares, como por ejemplo: equitación y baile flamenco.
SOLICITA:
Tener menos deberes en la asignatura de la
profesora Isabel Castillo, del Instituto I.E.S. José Cadalso.
En San Roque, a 27 de Octubre de
2017 .
Fdo.: Áfri ca Ibáñez Núñez
Solicitud.
Nombre y apellid os:Alejandro Delmo Rodriguez.
DNI:48563769A.
Edad:12 años.
Domicilio:Urbanizaci
Tengo mucha tarea y la seño casi siempre me manda tarea.(Hecho).
La mayoria quieren tener poca tarea y yo en ese tipo de casos no me quedo corto.(Cantidad).
Me parece injusto quehaya clases que tengan menos tarea que otros.(Justicia).
Solicito:
Solicito tener m enos tarea.Y para ello Isabel me pide:-Portarme bien. -Trabajar en clase.
Urbaniz
acion Cor tio Vena jli fe, 28 /10/ 17.
Fda ndro Delmo R o driguez.
Isabel Castillo.
DATOS PERSONALES:
NOMBRE Y APELLIDO£∫ Huanhuan Yang.
DNI £∫680038567A
EDAD£∫13.
Domicilio: C/Herradura, nO 15, 1OC, San Roqu e.
EXPONE:
Soy buena en las clases y me porto bien en todos los cursos.Y apruebo todos los argumentos(argumento hedonista).
Estar en silencio en clase cuando la profesora hablar,levantar la mano par hablar,no gritar ni chillar en la clase (argumento de experiencia personal).Y todos los chicos y chicas de nuestra clase se porten bien (argumento de justicia).
SOLICITA:
Que la profesora de literatura no nos mande muchos deberes y que sea buena con nosotros.
En San Roque,a 28 de octubre de 2017
.
F
DO:Huanhuan Yang
Profe sora de liter
DATOS PERSON ALES
Nombre y
Apellidos: Sara Rojas Gámez.
DNI: 77200990H.
Edad: 12 Años.
Domicili o:Albarracín, nº 10
EXPONE
No quiero deberes para la c asa,porq ue me acuesto muy ta rde
cuando los termino.(salu d
).
No quiero deberes porque,así tengo
más tiempo para salir y disfrutar de la calle.(hedonista).
SOLICITA
Se solicita no tener deberes para la casa,y si tenemos,tener
pocos y ejercicios cortos.
San
Roque,27 de octubre 2.01 7.
Fdo.: Sara Rojas Gámez.
Profesora de Lengua y Literatura Isabel Castillo.
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